Penulis

Arif Abdul Haqq S.Si., M.Pd.

Prof. Dr. YL Sukestiyarno, M.Si.

Dr. Isnarto, M.Si.

Dr. Bambang Eko Susilo, M.Pd.

Sinopsis

Buku Model Pembelajaran Matematika Problem Based Learning Berorientasi Teori Dialogic Pedagogy dan Teori Commognitive menyajikan sebuah inovasi model pembelajaran matematika yang menekankan pentingnya komunikasi dan dialog sebagai inti dari proses berpikir matematis. Buku ini berangkat dari realitas pembelajaran matematika di perguruan tinggi yang masih dominan berorientasi pada hasil akhir dan prosedur, sementara kemampuan mahasiswa dalam mengomunikasikan proses berpikir, penalaran, dan representasi matematis belum berkembang secara optimal.Melalui integrasi Problem Based Learning (PBL) dengan dialogic pedagogy dan teori commognitive, buku ini menawarkan kerangka pembelajaran yang mendorong mahasiswa untuk membangun pemahaman konsep melalui dialog reflektif, argumentasi logis, serta penggunaan bahasa dan representasi matematika yang bermakna. Pembelajaran diposisikan sebagai aktivitas diskursif, di mana berpikir dan berkomunikasi dipahami sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan.Buku ini memuat landasan teoretis yang kuat, konseptualisasi model PBL-DC, sintaks pembelajaran yang sistematis, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, serta analisis dampak instruksional dan dampak pengiring. Setiap tahapan pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi matematis, refleksi metakognitif, dan agensi belajar mahasiswa.

Penerbit

Zenius Publisher